[forum-prof] Algumas propostas para a UFRJ...

[Prof. Luiz Eduardo]

Sim, Luiz Felipe,

E o Depto de Alimentos está na Faculdade de Farmacia, enquanto o Programa 
de Mestrado está no Instituto de Química e a graduação em Engenharia de 
Alimentos está... não sei, mas está em algum lugar do C.T.

Microbiologia era do Depto de Alimentos, de onde saiu 40 ou 50 anos atras, 
e terminou virando um Instituto muito maior que seu ex-Departamento, o qual 
anda querendo abrir concurso numa vaga de Microbiologia, e por aí vai.

Essa alternativa de termos Faculdades com seus Departamentos e, ao mesmo 
tempo, termos Institutos e Departamentos que repetem áreas de conhecimento 
e laboratório, isso, definitivamente, não racionaliza a aplicação de 
recursos financeiros (e humanos) em laboratórios, equipamentos e bibliografia.

Podemos estabelecer pontes de caráter pessoal, por iniciativas pessoais, 
mas a instituição também precisa ser articulada e ordenada institucionalmente.

Ok que, enquanto isso não se dá, tentemos quebrar os galhos e tocar a barca.
Mas não podemos aceitar isso como natural, moral, legal e diet.

Luiz Eduardo



At 18:31 4/1/2005, you wrote:
>Oi Lucia
>
>O teu ponto sobre Linguística é super interessante, estar na FL e no MN, 
>mas é mais comum do que parece.
>
>Conheci recentemente um grupo chamado Programa Avançado de Neurociências, 
>com pesquisadores da Biofísica, da Letras (Linguística), da COPPE 
>(Engenharia Biomédica) e de outras unidades. Hoje estudos linguísticos 
>podem estar associados a estudos da fisiologia do cérebro assim como do 
>reconhecimento de padrões auditivos e inteligência artificial.
>
>A Geografia tem contato com os 6 centros da UFRJ: um lado social (o 
>dominante aqui na UFRJ, com contatos com a História e a Sociologia, do 
>CFCH), um lado biológico (com contatos com a Ecologia, do CCS, um lado 
>urbano (contatos com Arquitetura/CLA e com Urbanismo/CCJE) e um lado 
>físico-tecnológico (contatos com a Geologia, a Engenharia Civil, a 
>Engenharia de Transportes, a Física, a Química, a Estatística e a 
>Computação, do CCMN e do CT). Ela está no IGeo/CCMN, como se o lado 
>físico-tecnológico dominasse, mas no Vestibular está no grupo 5, de artes 
>e ciências sociais e humanas, o que talvez esteja mais de acordo. Os 
>professores que conheço da área social da Geografia se sentem meio 
>prisioneiros no IGeo, vítimas do lado cartográfico e físico da Geografia, 
>e prefeririam estar no IFCS. No entanto qualquer que seja o centro os 
>outros três lados seriam também prejudicados. Deveria haver o Instituto de 
>Geografia, com vários departamentos e que poderia estar ou no CCMN ou no 
>CFCH. Essa é uma questão muito antiga, quando fiz vestibular a Geografia 
>fez parte do unificado da área humana e social, o COMSART, e depois foi 
>para o das áreas exatas, o COMCITEC.
>
>O Ensino de Ciências está na Educação/ CFCH, no NUTES e no IB/CCS, no IF, 
>no IM, no IQ e no NCE/CCMN, alguns deles só com pesquisa. Há várias 
>pós-graduações, existentes ou projetadas.
>
>A Bioquímica está no IQ, no novíssimo IBq (ex-Bioquímica do ICB) e na EQ.
>
>A situação da Linguística é parecida portanto com a desses quatro casos. 
>Nossa estrutura não vai sofrer a revolução que precisa, mas poderíamos 
>avançar para a criação de áreas interdisciplinares, cada uma com uma 
>pós-graduação e um status institucional, mas com o professor podendo ser 
>de duas ou mais. Por exemplo, professores na FAU ou no IPPUR vendo os 
>aspectos geográficos do Urbanismo ou na Geografia vendo os aspectos 
>urbanísticos da Geografia, teriam que estar juntos tanto na área de 
>Urbanismo quanto na de Geografia, teriam dupla nacionalidade...
>
>Como operacionalizar isso é que é difícil, mas para mim eu eliminaria os 
>departamentos e ficaria com as áreas, que em muitos casos coincidiriam com 
>os departamentos, mas em outros não. A diferença é que um professor 
>poderia ser de duas áreas quando hoje só pode ser de um departamento. Cada 
>área teria em princípio um curso de graduação e/ou um programa de PG, e o 
>colegiado da área seria equivalente ao atual Corpo Deliberativo. Isso sou 
>eu pensando em voz alta, gostaria de ouvir opiniões.
>
>Abraços, Felipe
>
>At 05:47 PM 12/30/04 -0200, Lucia Q. wrote:
>
>>Caro Felipe,
>>O que não faz sentido no CLA é linguística, que está longe de ser letras, 
>>ou outra área qualquer a não ser a antropologia ou as ciências da 
>>cognição, que não temos na UFRJ. Hoje acha-se dividida (graças à gloriosa 
>>revolução e ao autoritarismo que imperou na UFRJ) em 2 partes, 1 na 
>>Letras e 1 no MN, na Antropologia Social. A linguística, que tem 
>>potencial de ser um curso 7 e de se ocupar do seu campo de estudos, fica 
>>enxugando gelo na Letras, prestando serviço aos cursos de Letras (tal 
>>como a matemática faz p/ outros cursos), que não se interessam em sua 
>>maioria pelas questões da linguística.
>>As outras áreas de Letras vêem a linguística como uma disciplina ancilar 
>>de português, que não entendem e não querem entender. (Podemos continuar 
>>dando apoio a essas áreas, mas como disciplinas optativas, já que o aluno 
>>e o professor de letras, via de regra, não aceitam o modelo da 
>>linguística para as lingua(gem)s humanas. Preferem manter um "latim 
>>genérico"e um "grego genérico'" no currículo, com 2 anos obrigatórios, 
>>que supostamente dariam aos alunos um modelo para pensarem línguas. Ou 
>>seja, gostam do modelo medieval de línguas).
>>Isso, em um país com mais de 200 línguas indígenas que não 'cabem no 
>>modelo latino" e muitíssimas línguas européias e asiáticas faladas como 
>>língua materna. É um descalabro!
>>Enquanto tentamos em vão "desemburrar" alunos de letras, estrageiros do 
>>SIL, Novas tribos, CEU, CIMI e sei lá que mais estão ativos nas tribos 
>>brasileiras convertendo índios! E o governo brasileiro dá graças a deus 
>>por termos um país com uma só língua e uma só cultura. É de chorar.
>>Bom, como desabafo de fim de ano chega. Bom 2005 para todos nós.
>>Lucia Q.
>
>
>--
>No virus found in this outgoing message.
>Checked by AVG Anti-Virus.
>Version: 7.0.300 / Virus Database: 265.6.8 - Release Date: 1/3/05
>
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