[forum-prof] Leiam e reflitam - nós somos bucha de canhão da ufrj

[jribas at rdc.puc-rio.br]

Eu não quero polemizar com a lista da ufrj. Mas dizer que foi graças aos
interventores a FND passou cumprir  oito horas de carga horária, desculpe,
é uma meia verdade. Se a reitoria do Aloisio tivesse deixado  que a FND
assumisse os seus próprios destinos teriamos: 1; impedido essa história de
magistrado com regime de 40 horas e DE; 2 teriams aberto a caixa preta da
faculdade de direito e procedida apuração e as sançoes devidas aos
responsáveis pelos desmandos. A faculdade hoje conta com 2800 alunos de
graduação cumprindo o critério de inclusão social e curso noturno.
Continuamos como bucha de canhão da ufrj. E o papel dos interventores foi
no sentido de que nós não rompessesmos esse quadro. Ribas




Oi Leandro

O aluno deveria ter menos aulas em cada disciplina teórica e mais
disciplinas eletivas! Se os professores dessem as 8 horas semanais de aula
previstas na LDB como o mínimo (considerando 200 dias ou 40 semanas, isso
significa 320 horas de aula ao ano) isso já seria ótimo. Isso é em grande
parte uma questão de gerenciamento, mas algumas direções de unidade e
chefias de departamento tem falhado em fazer isso, e os centros e a
reitoria têm falhado em verificar. Isto não é de hoje.

Por exemplo, a crise da falta de professores da FND foi emergencialmente
resolvida quando todos os professores passaram a dar essas 8 horas de aula
e quando disciplinas obrigatórias foram priorizadas. Hoje a FND tem menos
substitutos que na época dos professsores Armênio e Penha e funciona muito
melhor. Para que isso fosse feito no entanto foi preciso ter diretores
"pro-tempore" vindos de fora da FND, mais especificamente da Engenharia!
Com uma administração eficiente na PR1, o registro do SIGA verificaria o
caso eventual de departamentos que não cumprem a LDB e os alertaria para
que aumentem a carga docente. Da mesma forma o SIGA poderia ser usado para
registrar de forma contínua a carga didática semanal média (CDSM, graduação
e pós-graduação) dos departamentos, o que seria útil para a hora de alocar
vagas docentes.

O registro quantitativo da CDSM é só parte da questão de alocação de vagas,
é necessário avaliar também a qualidade dos cursos de graduação e de pós e
a qualidade da pesquisa e da extensão. No caso dos cursos de pós a CAPES dá
nota. Essa nota foi usada como indicativo pelo CEPG que recentemente fez
uma comissão para avaliar os cursos de pós com nota baixa. Podemos fazer
similarmente no CEG, usando o resultado do ENADE, esta foi uma das
sugestões da comissão Consuni-CEG-CEPG sobre a avaliação do PDE.

No caso da qualidade da pesquisa é em parte mais difícil, que para a
graduação ou a pós, pois não temos nem um colegiado de pesquisa nem uma
câmara de pesquisa que seja parte de um colegiado acadêmico unificado. Para
a pesquisa, no entanto, há indicadores fáceis de obter.

No caso da qualidade da extensão o caso é ainda mais difícil pois, além de
não termos colegiado ou câmara, as atividades são mais diversificadas -
como comparar uma série de palestras na Casa da Ciência com um curso de
atualizaçào de professores ou com um curso do CLAC? Eu não sei a resposta.

A nota combinada do esforço docente nestas quatro áreas é o que as COTAV`s
tentam dar, para poder distribuir vagas docentes.

Abraços, Felipe



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