[forum-prof] Re:RESAZ: Temos de dar menos aulas ou menos disciplinas?

[Felipe Coelho]

Oi Leandro

O aluno deveria ter menos aulas em cada disciplina teórica e mais 
disciplinas eletivas! Se os professores dessem as 8 horas semanais de aula 
previstas na LDB como o mínimo (considerando 200 dias ou 40 semanas, isso 
significa 320 horas de aula ao ano) isso já seria ótimo. Isso é em grande 
parte uma questão de gerenciamento, mas algumas direções de unidade e 
chefias de departamento tem falhado em fazer isso, e os centros e a 
reitoria têm falhado em verificar. Isto não é de hoje.

Por exemplo, a crise da falta de professores da FND foi emergencialmente 
resolvida quando todos os professores passaram a dar essas 8 horas de aula 
e quando disciplinas obrigatórias foram priorizadas. Hoje a FND tem menos 
substitutos que na época dos professsores Armênio e Penha e funciona muito 
melhor. Para que isso fosse feito no entanto foi preciso ter diretores 
"pro-tempore" vindos de fora da FND, mais especificamente da Engenharia! 
Com uma administração eficiente na PR1, o registro do SIGA verificaria o 
caso eventual de departamentos que não cumprem a LDB e os alertaria para 
que aumentem a carga docente. Da mesma forma o SIGA poderia ser usado para 
registrar de forma contínua a carga didática semanal média (CDSM, graduação 
e pós-graduação) dos departamentos, o que seria útil para a hora de alocar 
vagas docentes.

O registro quantitativo da CDSM é só parte da questão de alocação de vagas, 
é necessário avaliar também a qualidade dos cursos de graduação e de pós e 
a qualidade da pesquisa e da extensão. No caso dos cursos de pós a CAPES dá 
nota. Essa nota foi usada como indicativo pelo CEPG que recentemente fez 
uma comissão para avaliar os cursos de pós com nota baixa. Podemos fazer 
similarmente no CEG, usando o resultado do ENADE, esta foi uma das 
sugestões da comissão Consuni-CEG-CEPG sobre a avaliação do PDE.

No caso da qualidade da pesquisa é em parte mais difícil, que para a 
graduação ou a pós, pois não temos nem um colegiado de pesquisa nem uma 
câmara de pesquisa que seja parte de um colegiado acadêmico unificado. Para 
a pesquisa, no entanto, há indicadores fáceis de obter.

No caso da qualidade da extensão o caso é ainda mais difícil pois, além de 
não termos colegiado ou câmara, as atividades são mais diversificadas - 
como comparar uma série de palestras na Casa da Ciência com um curso de 
atualizaçào de professores ou com um curso do CLAC? Eu não sei a resposta.

A nota combinada do esforço docente nestas quatro áreas é o que as COTAV`s 
tentam dar, para poder distribuir vagas docentes.

Abraços, Felipe