
<html>

<body>

<br>

<div align="center"><font size=4 color="#000080"><b><u>DESINTERESSE

AFASTA MAIS ESTUDANTE <br>

QUE PRESSÃO DE TRABALHAR<br><br>

</u></b></font></div>

A falta de atratividade da escola foi o fator que mais levou estudantes

de 15 a 17 anos a não ir às aulas em 2005, diz pesquisa do Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. A falta de vontade de

estudar leva à evasão em 40,4% dos casos, à frente da necessidade de

trabalhar (17,1%). De acordo com a pesquisa do Inep, 75% dos estudantes

não completaram o ensino fundamental.<br><br>

<br>

------------------<br><br>

<br><br>

<div align="right"><font size=1>07 de janeiro de 2007</font> <br>

<img src="cid:7.0.1.0.0.20070110060832.01c95e98@pharma.ufrj.br.3" width=217 height=36 alt="[]">

<br>

</div>

<img src="cid:7.0.1.0.0.20070110060832.01c95e98@pharma.ufrj.br.4" width=500 height=1 alt="[]">

<br><br>

<br>

<div align="center"><font size=5><b><u>Escola não motiva e perde

alunos</b> <br><br>

</u></font><b>40% dos adolescentes que deixaram de estudar apontaram a

falta de vontade para assistir às aulas<br><br>

Na faixa de 15 a 17 anos, gestação também aumenta percentual de abandono

do colégio, diz estudo baseado na Pnad, pesquisa do IBGE <br><br>

</div>

<div align="right"><font size=1>ANTÔNIO GOIS<br>

</b>DA SUCURSAL DO RIO <br><br>

<b>LUCIANA CONSTANTINO<br>

</b>DA SUCURSAL DE BRASÍLIA <br><br>

</font></div>

"Deu preguiça de andar até a escola." Essa é a primeira razão

citada por Aline (nome fictício) para explicar por que parou de estudar

aos 15 anos. Aparentemente, a resposta indica que foi a larga distância

ou a falta de transporte público entre sua casa, no complexo da Maré

(zona norte do Rio), e o antigo colégio que a fez desistir.<br>

Com um pouco mais de conversa, porém, ela explica que a preguiça não era

causada pelos 20 minutos de caminhada. O problema era outro: "Os

professores eram muito chatos. Não sabiam explicar nada e repetiam todo

mundo. É por isso que só tinha marmanjo na 6ª série [do ensino

fundamental]". Com tanto desestímulo para aprender, ela parou e,

logo depois, engravidou. Hoje, com 16 anos, é mãe de uma menina de cinco

meses.<br>

Esse breve relato da história de Aline ajuda a sintetizar em um único

exemplo as principais razões que levaram 1,7 milhão de jovens entre 15 e

17 anos (16% do total) a não estudar em 2005. Para saber quem são eles, o

Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) elaborou um

estudo com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do IBGE em

que três conclusões se sobressaem:<br>

1) três em cada quatro desses jovens (75%) não completaram o ensino

fundamental, mas a maioria (68%) ao menos chegou até a 5ª série;<br>

2) ter tido filho diminui a probabilidade de a jovem estudar. Entre as

que freqüentam a escola, apenas 1,6% é mãe, percentual que sobe para

28,8% entre as que estão fora;<br>

3) mais do que a falta de vagas, de transporte ou mesmo a necessidade de

trabalhar, é a falta de vontade de estudar que os empurra para fora do

sistema de ensino. Essa razão foi identificada em 40,4% dos casos entre

os que não estão em sala de aula. A necessidade de trabalhar vem depois

(17,1%).<br>

A primeira observação indica que o problema da evasão está concentrado

entre a 5ª e a 8ª série do ensino fundamental. A segunda mostra que a

fecundidade precoce tem impacto significativo na desistência de muitas

meninas. Já a terceira sugere que, se a escola não for atraente e fizer

algum sentido ao jovem, ele vai abandoná-la mesmo que suas chances no

mercado de trabalho sejam nulas ou pouco convidativas.<br>

Prova disso é que, desse 1,7 milhão de jovens fora da escola, 43,4%, ou

740 mil, não trabalham nem sequer estão procurando emprego. Mesmo quando

conseguem achar um trabalho (caso de 44% dos que não estudam mais), no

entanto, trata-se de emprego precário, já que apenas 8% do total de

jovens fora da escola trabalhando tem carteira assinada.<br>

O presidente do Inep, Reynaldo Fernandes, aponta a repetência como fator

de desinteresse dos jovens pela escola. Com baixo desempenho, o aluno

deixa de ir à aula, e os pais já não têm tanta influência para mantê-los

estudando como tinham nas séries iniciais.<br>

Para a professora de pós-graduação em educação da UnB (Universidade de

Brasília) Benigna Villas Boas, as escolas precisam encontrar uma forma de

avaliar o aprendizado e oferecer mecanismos de recuperação ao longo do

ano.<br>

Já Rubem Alves, educador e colunista da Folha, diz que o próprio sistema

em que as escolas funcionam é pouco atrativo. Usa como exemplo o fato de

as disciplinas serem ministradas separadamente. "Quem foi que disse

que a cabeça da criança funciona como aparelho de TV em que você pode

tocar uma campainha e mudar de português para matemática?"<br>

Na avaliação de Eliane Andrade, professora do departamento de educação da

Uerj (Universidade Estadual do Rio de Janeiro) e da UniRio, não há motivo

único que leve o jovem a abandonar. Para ela, a necessidade de trabalhar

não pode ser desprezada, mas o problema principal está na escola.<br>

"A escola não está pensando nesse menino que quer trabalhar. Dar

recursos a ele é um passo importante, mas não é a solução. Não dá para

ficar botando mil penduricalhos sem meter a mão na escola. Se formos

acompanhar esse jovem, veremos que ele até tenta voltar várias vezes. Ele

está sendo generoso com a escola, mas a escola não está sendo generosa

com ele", diz Andrade.<br>

Esse caminho de ida e volta foi feito três vezes por Mara Mônica da

Silva, 18, aluna do programa ProJovem no município do Rio. "Eu até

era boa aluna, mas quando chegava outubro desistia de estudar porque

precisava trabalhar", diz.<br>

Seu colega no programa, João Batista Cavalcante, 24, também está tentando

voltar a estudar após abandonar a escola aos 15 anos, ainda na 6ª série:

"Eu ficava sem ânimo. Acho que era rebeldia. Hoje me arrependo de

ter parado".<br>

</body>

</html>